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地区活动是幼儿园罕见的游戏形式【威尼斯官方网站】
来源:官网登录    发布时间:2020-11-16 17:31:44
本文摘要:在活动过程中,教师回顾幼儿的自由空间,大胆想象,充分发挥主导性和想象力,实现自己想做的事情,玩游戏。其次,教师仔细观察幼儿活动的现状,了解幼儿的兴趣点、活动状态和适当的探索行为,明确幼儿不道德地展开叙述和记录,思考适当的指导战略。

地区活动是幼儿园罕见的游戏形式,我们试图在实践中优化,将地区游戏教育资源分为室外游戏活动地区、室内游戏活动地区,构建幼儿在班级中的交叉参加,在平行班级中轮流交换,在各班级中交换对话,与室外游戏相互辉映,构建班级小主题,全园参加的游戏只有垄断面积。但是,在实际的创立和组织中,教师预设的角落和获得的材料幼儿的参加性不是很高,经常在几个区域之间行,坚决的时间不宽。经过仔细观察、自学和思考,我意识到以前的所谓游戏是根据教师的想法和想法设定的吗?你没有从幼儿的角度到达吗?毕竟,游戏是幼儿自己的事情,他有兴趣玩游戏的时间很长,没有兴趣就看不见,这就是幼儿的世界,不会混入杂念。带着这样的思维,在一次主题活动扇子世界积极开展的过程中,我看到了幼儿自愿分解的区角活动所蕴藏的教育价值,也引起了对教师反对战略的反思。

这几天,孩子们仍然像以前那样讨厌在扇子前看、讨论。在区角活动中,这一侧,耸立、珺、鑫鑫拿着彩纸细心地拉着链子,另一侧,加冕、兴兴兴从百宝箱拿着纸箱比较画。

过了一会儿,加冕和兴兴兴回到我面前:老师,老板,我们能做芭蕉扇吗?我们想演出孙悟空借芭蕉扇!那一刻,我可能明白他们想做什么。因为经过一段时间对扇子的理解和探究,孩子们的活动已经进入了密切相关的阶段,所以必须趁热打铁。

所以,我希望他们和我一起收集材料,以各种形式制作扇子。孩子们鼓掌,然后热情地投入创意活动。他们经过辩论,分为折纸组、制作组和绘画组。

游戏

折纸组有8人,清楚,珺用彩纸拉链扇,她们找到彩纸反而是空白的,想再画一些图案,但她们找到折扇不容易画,所以各自拿一张纸,用彩笔在空白处画图案,拉链飞行的做法和别人完全一样,他用两张大挂纸把扇子放在腰上,把折断的扇子系在一起,特别可爱,像大挂扇。制作组人数最多,男孩占多数。他们的想象力总是很新颖。云腾知道从哪里找到蛋糕盘和蛋糕刀,把蛋糕刀挂在下面夹住,在蛋糕盘上装饰花朵,做出独特的扇子,让很多孩子惊讶地模仿。

绘画组的文文精心描绘了两种形状不同的扇子。班主任回答说:文文,你的扇子没有,怎么拿?没关系。我画的是悬挂扇。看,孩子的想象力有多丰富!根据幼儿的兴趣爱好,积极开展拆卸活动,引领幼儿积极发展,是我们新课程改革中教学科研的重点内容。

在活动过程中,教师回顾幼儿的自由空间,大胆想象,充分发挥主导性和想象力,实现自己想做的事情,玩游戏。在这样大的想法中,我们构成了反对战略。首先,特别强调幼儿是创造性自学的主体,让幼儿有多种感觉体验尝试的过程,教师可以在再尝试后领导、再操作者后总结的指导战略。

其次,教师仔细观察幼儿活动的现状,了解幼儿的兴趣点、活动状态和适当的探索行为,明确幼儿不道德地展开叙述和记录,思考适当的指导战略。其次,教师必须根据幼儿活动获得材料,改变材料的人的方式,帮助幼儿理解感觉材料,逃避幼儿的年龄特征,用材料教育,引起幼儿的兴趣,并对幼儿每次地区活动出现的问题进行指导,立即关注幼儿的能力差异和活动市场需求。最后,接近时机培养幼儿在区域活动中的语言表达能力和团队意识。

教师要把重点放在让幼儿共享经验上,创造条件让他们表现出来,转入各自的经验上。教师的视角发生变化,构想一起旋转,仔细观察记录幼儿的游戏,看幼儿不道德背后的市场需求,积极提出适当的反对,找不到,幼儿不会惊讶,他们是有能力的积极学习者。


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